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《五声歌》教学反思

信息来源:大新小学 信息提供日期:2017-10-26 【字体: 视力?;ど?a href="javascript:void(0);" class="bg">

 《五声歌》教学反思

黄灵

《五声歌》是花城版二年级三册唱唱、跳跳中的一个教学内容。目的是培养学生对五声音阶的相对音高概念,能打着手号唱准五个音组成的歌曲。《五声歌》这一课主要学习12356五个音,知识点主要为各音的手号练习以及认识各个音的“唱名”。我校学生素质整体偏低,学生基本上很少有学生接受过课外音乐的学习,对简谱的唱名还是处于死记硬背的状态。在顺次识谱的前提下有相当一部分同学,能唱出12356五个音的音名,但是打乱秩序,就完全没有音高概念了。所以在本课中,有一句:“3 5 6 i5 6 5 32 5 3 21 1 1︱”由于曲调比较长,学生靠简单模仿已不能完成歌曲的学习,须借助歌词中的拼音唱名来辅助,这一句为歌曲教学的难点。

教学中,通过师生朋友互动的游戏形式,在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在《五声歌》中,我就是采用这种手号游戏,师生之间做做你考我,我考你的知识游戏。分角色游戏等,让学生更为深刻地认知do,re,mi,so,la的音高概念及五声调式的特点。

同时我还设计了小组竞赛的小游戏,学生积极性很高,全部学生都能完整演唱整句,取得较好的教学效果。这个方法虽然过程有点长但也不失为一个不错的教不方法,同学们学习歌曲的过程中还学会了简单的识谱,可谓一举两得。

 

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